Intef, Competencias Digitales Docentes
En
el esquema se observan las cinco áreas de las competencias digitales que
debería poseer un docente, según el Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF-2017). Gobierno
de España.
El desarrollo
tecnológico actual nos coloca ante un nuevo paradigma de enseñanza que da lugar
a nuevas metodologías y demanda una dinámica diferente por parte de los
docentes desde un enfoque acorde con los retos que plantea el educar a la
sociedad del siglo XXI y reorientar la labor docente. Hoy no basta con
transmitir conocimientos a modo de cátedra; el educar para la vida exige que
como profesores desarrollemos múltiples competencias, junto con la capacidad
para diseñar experiencias de aprendizaje significativas, en las que nuestros
alumnos sean el punto central del proceso enseñanza-aprendizaje, utilizando críticamente
las TIC y organizando la propia formación a lo largo de toda nuestra labor.
El adquirir dichas
competencias, es por lo visto, un objetivo importante que debe obtener un
docente universitario.
Lo vivido en este
curso me ha movido las estructuras. Otra visión de cómo enseñar a jóvenes,
generacionalmente hablando, distintos a nosotros, Pulgarcitas/os, según Michel
Serres.
Al construir mi mapa
mental, tarea difícil, observé las diferentes áreas en el marco general de las
competencias digitales y reconocí que en algunas estoy por el buen camino como
el área de información. Se navegar buscando información con base científica,
publicaciones en revistas de nivel académico y compartir dicha información.
Con respecto a la
comunicación utilizo, sin problemas, e-mail, chats, SMS, etc, adecuadamente. No
soy capaz de crear mi identidad digital, ni rastrear mi huella digital. No
tengo muy claro mi participación ciudadana en línea.
Y en el área tres:
Creación de contenidos digitales, puedo producirlos como textos, imágenes,
audio no sé. Puedo integrarlos. Entiendo sobre los derechos de autor y sus
licencias. Pero no se programarlos.
Es por ello que se
requiere prestar la atención adecuada a estas nuevas pedagogías y darles el
tratamiento que exige cualquier ambiente de aprendizaje, considerando sus
características particulares, los elementos que la componen y el rol que juega
cada uno de los actores educativos. La diferencia no la hace sólo la
integración de la tecnología, sino el trabajo que como docentes realicemos para
obtener todo el beneficio de esta integración en la educación.
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